与教育机构合作

在探索博物馆，我们致力于建立对学习的理解，改变人们学习的方式，并使科学教育更容易获得和公平。当我们在博物馆和网上这样做的时候，我们也与其他教育机构建立强有力的伙伴关系——从伦敦国王学院到麻省理工学院到索诺玛谷联合学区——以进一步了解和实施变革。

例如，我们之间的合作非正式学习和学校中心(CILS)华盛顿大学(University of Washington)和伦敦国王学院(King 's College London)帮助非正式科学教育者更容易获得教育研究。与麻省理工学院媒体实验室的合作导致了我们的Tinkering工作室的发展，一个沉浸式的体验，使制作东西成为探索科学现象的一种引人注目的方式。索诺玛山谷联合学区和探索研究所之间的合作创造了一种强大的方式，通过探究性的科学课程，让语言和科学技能都能参与其中。

下面的合作者和项目列表只突出了我们的几个教育合作伙伴和一些我们正在做或已经一起做的项目。

亚利桑那州立大学和罗格斯大学
我们的博物馆实验室2.0 (ML2)项目是与亚利桑那州立大学合作理论学家和助理教授Athena Aktipis和罗格斯大学人类学家和教授Lee Cronk合作，测试基于展览的PPSR (E-PPSR)，一种将博物馆展览与公众参与科学研究相结合的新模式。通过“数据捕捉器”展览，ML2将让科学馆游客参与调查促进合作的社会因素，建立公众的社会科学意识，并生成有效的社会科学数据。ML2促进了非正式科学教育机构与学术研究的融合。该项目测试了吸引游客参与复杂合作行为的可行性，同时以非中介的方式收集严谨的研究数据。如果成功，ML2将代表公众、博物馆和学术科学家之间合作的新模式。实践、互动的展览可能成为科学研究的新工具，扩大和多样化典型的参与者池。与此同时，这种模式可能会激励科学家以吸引人的方式将他们的前沿研究带给公众。

男孩女孩俱乐部(位于加利福尼亚州旧金山)188beat金宝搏官网登录
在我们的家乡，我们正积极地与男孩和女孩俱乐部中心合作，设计、实施并记录一个“课后修修补补”项目，作为我们领导的加州修修补补网络的一个地方节点的一部分。该网络的合作者包括加州课后网络、沃特森维尔社区科学研讨会、弗雷斯诺社区科学研讨会、科技桥和加州奥兰治县的探索博物馆。

中国非正式科学教育促进会
CAISE是一个由国家科学基金会(NSF)资助的项目，位于华盛顿特区的科学技术中心协会。该中心与NSF推进非正式STEM学习计划(AISL)合作，通过提供连接、资源和社区，加强和推进非正式科学教育领域及其基础设施。CAISE和探索博物馆一起制作了重视科学:非正式科学教育组织与学校的合作他参加了关于扩大媒体在科学领域的讨论，并支持加强全国非正式科学教育基础设施的工作。

伦敦国王学院
自2002年以来，我们一直与伦敦国王学院合作，加强美国和欧洲非正式科学教育的领导力和实践。作为这种合作的结果，我们创建了住所、研讨会和会议;就如何使非正式科学教育工作者更容易获得教育研究进行了联合研究;以及在正式和非正式机构担任领导职务的博士毕业生。我们还与国王学院合作研究与实践，这个网站包含了最近同行评议的教育研究的概要。这些摘要是在考虑到非正式科学教育者的兴趣、需求和机构设置的情况下编写的。的课外的联盟华盛顿大学也是这个项目的合作者。

索诺马山谷联合学区(SVUSD)
研究表明，语言习得过程与科学之间存在着强大的联系。通过为英语开发者提供参与科学学习的机会，我们为学生提供强大的演讲和写作体验，同时帮助他们在这个过程中获得语言技能。2008年，我们的调查研究所与该地区的一所小学的教师开始了一个试点项目;这是一个由美国教育部资助的为期五年的项目，与该地区的所有小学合作。

SRI国际
来自SRI国际研究所和探索博物馆的研究人员同样致力于了解人们的学习和兴趣是如何在不同的时间框架和环境中发展的。我们一起进行了一项为期四年的全国性研究，内容是关于课后科学丰富的学习项目．我们也是SRI对美国国家科学基金会非正式科学教育项目的全国评估的研究伙伴。来自SRI和探索博物馆的研究人员还合作撰写了几篇论文和报告，并合作设计了全国会议，讨论跨环境的STEM学习。

华盛顿大学科学和数学教育研究所
探索博物馆非正式学习和学校中心已经与华盛顿大学密切合作多年。我们的合作生产失去的机会:在校外学习．它还产生了两项新的主要合作，重点是加强科学、技术、工程和数学(STEM)教育的研究和实践之间的联系:研究与实践(见上图)研究+实践合作实验室．R+P合作实验室进行研究，召开会议，并创建资源，以加强正规和非正式环境下STEM教育研究和实践之间的联系。该合作实验室还包括教育发展中心、因弗内斯研究中心、TERC和科罗拉多大学博尔德分校。